我校“卓越教师高考改革生涯训练营”顺利结营

5月11日，由我校招生就业处主办的“卓越教师高考改革生涯训练营”结营仪式在师生活动中心模拟法庭举办，即此，为期一个月的“卓越教师高考改革生涯训练营”落下帷幕。副校长郑振峰、招生就业处处长张云清、就业创业指导中心主任黄学兵以及发展规划处、教师教育学院的相关同志参加了此次结营仪式。

郑振峰在讲话中指出，新高考下的课程改革，既是一场基于学生生涯发展的课程改革，更是一场着眼于国家战略的教育变革，它将对我国的基础教育、人才培养和社会发展产生极大的影响。对此向同学们提出三点希望：希望师范生要在学习基础教育理论的同时，主动捕捉信息、跟上时代的脚步，增强师范教育的时代性；希望生涯规划理念能引导教师增加认识中学生的视角，进而引导中学教育由关注分数、关注升学率过渡到关注人的发展、关注职业选择的诉求；希望同学们在抖音盛行、游戏当道的今天，专注于教师职业能力的打磨和提升，用行动影响行动，用生命改变生命。

在历时1个月的培训期中，训练营以12场专题讲座增强营员理论认知，以多样学习载体促进营员自主思考，以课程设计展示引导学员学以致用，40余个培训课时紧紧围绕“生涯规划”的理论内核，通过“信息拓展、理论学习、思索研讨、课程实践”的过程，为即将走上教育岗位的“准教师”持续加油充电。最终，182名全勤且完成课程任务的三四年级同学获得结营证书，学习满意度高达98%。

信息拓展。 石家庄教科所谢晓玉老师开展了《生涯教育的时代已经来临，你准备好了吗？》专题讲座，激发了学员们对职业生涯教育融入中学学科教学的积极兴趣。招生就业处耿宗科副处长开展了《高考政策改革带来的机会和挑战》专题讲座，介绍了高考综合改革情况以及上海、浙江改革试点情况，以及教育部《本科招生专业选考科目要求指引》对于各专业限选科目的要求。石家庄二中第一小学赵珺校长以《把职业规划意识融入学校培养理念》为题，通过介绍学校运用职业生涯规划理念进行学校管理的多种尝试，引导学员创新班级管理方式，引领校园文化建设。

理论学习。 职业指导教研室边宇璇、王海燕、赵红杰、汪霖霖四位老师，分别从识别中学生的天赋能力、认识中学生职业兴趣、掌握行业发展趋势、了解大学与专业这四个主题，从自我认知到职业认知，全方面介绍了中学生选考科目“六选三”需要参考的各类主要因素。学员们也通过理论探究、互动感受、中学课堂移植等方式，学会更好地运用职业生涯规划的相关理论和工具，帮助中学生根据志趣天赋和学习能力理性选择修习科目。

思索研讨。 石家庄教科所景世群老师和我校田家炳中学李燕老师分别进行《牛顿第二定律的应用》和《果酒和果醋的制作》两节高中课程的授课展示，介绍了职业生涯规划理论融入高中学科教学的真实课程风貌和教师课程设计理念，并让学院学习领悟到理论与实践结合的方法和思路。

课程实践。 学员们用10天时间，以小组为单位，每组根据自身的学科特点，设计并录制了一节职业生涯规划思路渗透的学科课程。学以致用才是真的有用，直线与圆的方程、圆周运动、空间几何体、运动明星、奥斯维辛没有什么新闻……学生的课程设计理念得到了评审专家的高度评价，最终，六个小组的课程获得优秀奖并获优秀营员称号。

“职业生涯规划与教学的融合真的给了我很大的触动。每一个孩子都承载了一个家庭，每一个家庭构成了我们的社会。只有关注孩子的成长和发展，帮助他们找到适合自己的人生道路，才能更好的成就教师真正的“立德树人”的根本。

感谢职业生涯规划课程给我的启发和鼓励！感谢每一位老师的付出！我将在教师这个行业上继续奋力前行，继续发光发热！去照亮去温暖更多的心灵！”

这是训练营营员刘乙丁同学的留言，这样的留言还有180余条。学员们在“拓展、学习、研讨、实践”的培训体系中，逐步“领悟”了国家推行新高考改革的重要意义。作为河北省基础教育的摇篮，省部共建的重点师范类院校，此次培训顺应了高考改革对于师范教育提出的现实要求，是一种教育手段的尝试，也是一种以人为本的教育理念的传达，它引导学生开拓视野、而不是故步自封，主动探索而不是坐以待毙，破除传统观念，由关注分数、关注升学率到关注人的发展、关注职业选择诉求的变化。

（供稿：招生就业处；编辑：网络新闻编辑部）