承德幼儿园手工作业花样繁多 拼孩子还是拼爹妈？

    和合承德网记者 张艳梅

    最近，市民王女士在微博上说：“女儿的幼儿园要求做树叶贴画，好不容易集齐了10种树叶，却不知从何下手？”感叹一出，立刻引来家长们的热议。各种贺卡、手工贴画、彩色折纸、手抄报……现在的幼儿园和小学低年级学生手工作业，花样繁多又层出不穷。不少家长表示孩子的手工作业太多太难，孩子根本不会做，完全成了“家长作业”。

    【家长】

    孩子不会做只好代劳

    为培养幼儿的动手能力，很多幼儿园都会布置手工作业，像手工折纸、用橡皮泥拼水果拼盘、做环保小玩具等，种类五花八门。

    “孩子上一年级时老师布置用吸管做自行车。甭说孩子了，就连我都上网查了好半天，孩子根本不会做，只好我来动手，从晚上9点一直到12点才弄利索。”市民刘先生回忆起给孩子做手工作业，有些哭笑不得。“以前从没做过这些手工，从女儿上幼儿园开始，自己都成‘全能选手’了。”

    采访中，不少低龄孩子的家长反映，自从孩子上幼儿园或小学后，隔三岔五就会收到老师发来的短信，要求和孩子一起做某某手工作业，有的作业还有一定的难度。“做个小灯笼花了3个小时，都是我和老公一起做的，孩子只是粘了点饰品。”杨女士说。

    为了能更快更好地完成作业，还有家长求助于网络。蓝女士就专门找到了一个做手工的网站，上面有各种各样的幼儿手工制作教程，还有专门给幼儿园家长开设的专辑。

    女儿在上幼儿园的小婷妈妈回忆说，有一次手工作业是用橡皮泥完成一幅“海底世界”的模型，她让小婷自己独立完成。但是女儿说，同学们都比她做得漂亮，老师只是评价她的作品“还可以”。为此，小婷闷闷不乐了一个星期。

    “孩子做出精致的手工肯定很难，自己辛辛苦苦做出的作品尽管粗糙，但毕竟是自己的劳动。老师这样的评价，孩子难免不开心。”后来，老师再留手工作业，几乎大部分都是小婷妈妈完成，孩子只是象征性做点。

    记者调查发现，近九成受访的幼儿和小学低年级学生家长，有为孩子做手工作业的经历。为了孩子能顺利通过老师的检查和评比，有家长不惜动员亲朋和同事帮忙。

    【老师】

    家长做法让人尴尬

    虽然手工作业和孩子一起做，但父母做得更多，更似代劳。不过，锻炼孩子动手能力的手工作业什么时候变成父母的作业？为了给老师交差而做的手工劳作是否丧失了当初的意义？

    “我们也不要求学生带来多么精美的制作，主要是想让孩子发挥自己的想象力，培养孩子的创造力，但是很明显，大部分家长都误解了。”采访中，大多数老师如此说。“有时候有些家长的做法让我们很无奈。”一小学老师举例说，“有一次二年级举办手抄报比赛，一学生拿出的作品堪称完美，最终拿了一等奖，我们都知道这样作品根本不可能出自学生的手，但是老师还是把一等奖给了这个学生，这种奖励让人很尴尬。”

    那么让家长困惑，老师尴尬的手工作业到底是些怎样的作业？采访中记者了解到，相对高年级的学生，幼儿园及小学一到三年级的这类作业会多一些。小学阶段主要是老师为配合学科教学，需要学生建立家庭实验室、做手抄报、做绘画本等等，其目的是为培养孩子动手能力和创造能力，也是减负的一种体现。幼儿园主要以培养幼儿行为习惯、学习兴趣、生活自理能力及交往能力为主要目的，其任务是搜集资料、讲故事、家务劳动、做算术、手工制作等。

    “事实上，幼儿园和小学布置的很多作业，基本都称不上严格意义上的作业，只是通过一些小任务让家长参与到孩子的教育中来。”一位小学三年级的班主任坦言。

    针对家长对孩子手工作业的抱怨，这位老师表示：“一方面，有些家长们太紧张老师布置的包括手工作业在内的亲子合作项目，抱着做得好，孩子就能得到表扬或获奖的心态，过于把目光放在作品的精巧程度上。事实上，家长精心做的并不一定就是小孩喜欢的。每个小孩的兴趣爱好不同，家长可以在做之前跟孩子做好沟通协商，做孩子想做的，调动积极性，让孩子在做的过程中享受快乐。”

    【建议】

    难度应适中 家长要放手

    市民胡先生的儿子今年完成了从幼儿园到一年级新生的转变，但有一项没有改变的是，老师布置的手工作业就像赶集一样，让他有些应付不来：教师节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡，还有其他的各种创意手工……家里常会出现一道有趣的风景：孩子在灯下写作业，而他或者妻子则在另一边埋头完成各种手工作业。“本来一天工作就很累，回家还要挑灯夜战，而且要做出新意，真有点吃不消。”胡先生说。

    据了解，鼓励孩子从低龄阶段开始就锻炼动手能力，也是借鉴国外的一种教育方式。但这种教育方式被引入国内后，却因为家长担心孩子失败或受批评而失去了真正的教育意义。

    一些家长表示，即使是提高和锻炼孩子动手能力、增进亲子关系的各种活动项目，主要的教育承担者仍然应该是老师，老师应根据孩子发展的阶段和能力，设计相应的活动，吸引孩子主动参加。如果希望家长参与亲子活动，老师则应该把活动的目的，锻炼提高孩子哪方面的能力，希望家长如何在家里帮助孩子等细节向家长说明清楚，避免家长“过度参与”，包办替代孩子完成“作业”。

    不过从另一个层面看，老师们在布置手工作业时也应该考虑孩子的动手能力，控制作业难度，并且在点评孩子的手工作业时，应该着重表扬真正自己动手的孩子。

    同时，老师们建议，家长也应该端正态度，真正放手让孩子们去发挥想象，不要在乎作品的好坏，而应充分肯定他自己的付出，并且教会孩子正确对待和其他孩子的比较，只要自己动手，就是最棒的作品。