“乐考”试水 能否推动“零起点”教学？

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　　 ■一些家长“望子多学”，很多孩子入小学前已“学有所成”

　　 ■教育工作者：除了大力宣传，还需出台具体措施进行推动

　　□文/图 本报特别报道小组

　　一边是教育部门对小学一年级零起点教学工作的严格要求，另一边却是大批幼儿园及幼小衔接班对儿童知识超负荷灌输的现实。今年针对小学一年级“乐考”评价形式的出炉，能否推动“零起点”教学真正落地？能否转变家长“望子多学”的情结？教育工作者认为，小学一年级零起点理念，除了要大力宣传、持续实施之外，还要有相应的具体措施跟进，才能打破现在幼儿教育任“分”唯亲的现状。

　　幼儿园

　　小学知识

　　教育部门明确要求小学要“零起点教学”，与之相对应的是“学前教育小学化”倾向。那么石家庄的幼儿园都是什么样的状态？记者询问了数十位家长了解到，目前公立幼儿园对不教小学阶段知识遵守得比较好，但众多私立幼儿园依然会偷偷授课。

　　在一些私立幼儿园，一天会分成几个阶段，分别教授拼音、数学和英语。一位家长称，他儿子在一所私立幼儿园，入园后要求购买教学用书。这套综合课本里面不仅有20以内的加减法，还有拼音和英语。曾是幼儿园老师的赵女士说：“私立幼儿园都会教一些，因为家长们大都希望孩子能在幼儿园就学这些知识。我们不考试，但会告诉家长孩子今天测试错了几道题。”

　　一位孩子刚上小学的家长表示，孩子在幼儿园大班时，开始班里有30来个孩子，可没几个月，班里就少了三分之一的孩子，那些孩子都是被家长转送到幼小衔接班去“加灶”了。

　　有需求才有市场。正是家长们希望孩子能赢在“起跑线”上的想法，让很多办学前教育的机构有了开设此类课程的想法。王女士是一位4岁男孩的妈妈，她的孩子在升入幼儿园中班前的暑假，她便陷入纠结。“我其实特别不赞成让孩子很小就学这儿学那儿，我认为多带孩子参加户外活动、多出去旅游更有益处。可看到孩子同班小朋友中不少报了兴趣班，我就淡定不起来了。”王女士说。

　　如果说王女士还有考虑的时间，那么有个6岁儿子、正处于幼升小阶段的张先生就显得很是急迫了。张先生的孩子在上幼儿园大班时就已经开始学幼升小的相关课程了，还在上小学前的暑期专门报了两个月的速成班。“其实我也不想让孩子太累了，可一想到就要上小学了，总害怕孩子会输在起跑线上。”张先生无奈地说。

　　幼小衔接

　　娃娃作业

　　做数学同步试题、认识生字并组词、跟着音频读英语……这是一所民办幼小衔接班给平均5岁孩子们布置的作业。尽管教育主管部门近年来一直要求减轻学生课业负担，倡导“零基础”上小学，但是目前社会上一些幼小衔接班，其教学深度已经与小学低年级等同。这就意味着，这些孩子在上一年级的时候，多是巩固以前所学。最关键的是：这种情况颇受广大家长欢迎，教学质量越好，来上幼小衔接班的孩子就越多。

　　墙壁上张贴着一张张被评为优秀的作业，包括20以内的加减法算术和带拼音的汉字拼写，在某民办幼小衔接培训机构，作为辅导老师的廖静(化名)，正在带领孩子朗诵《三字经》。

　　多年前，廖静也曾是一所小学的老师。近年来，随着幼小衔接培训班的火热，她开始专门致力于这个领域。她辅导的孩子们，因为识字广泛，基础扎实，颇受部分家长欢迎。在她指导的培训班中，凡是送孩子来的家长，无一不是抱着让孩子取得好成绩的想法。

　　廖静曾无数次进行过测试。这些孩子起初来的时候，数字可能仅限于认到10，拼音还不完全会。多半年之后，20以内的加减法，孩子们个个对答如流。随便翻开一篇一年级语文课文，不用指导，这些孩子们就能顺畅通读全篇。

　　正是基于这种教学质量与成果，使得不少家长让孩子从以前的幼儿园转班而来，希望在老师的指点下能够迅速成长。学生家长刘女士说：“我就是想让孩子多学一点东西，打下比较扎实的基础，不至于上小学的时候太吃力。”

　　“没错，我们一直倡导素质教育，但是目前还是以应试答卷为主，所以只能是根据这个实际情况，让更多平常的孩子们去走这条路。”廖静说。

　　火爆需求

　　在一家名为“列表网”的网站上面有较为全面的石家庄市“幼小衔接”机构的信息。记者登录该网站，搜索“石家庄幼小衔接班”相关信息后发现，竟然有二十余家机构。随后，记者以家长的身份致电进行“幼小衔接”相关课程的咨询。一位网站客服人员回复称，已将电话和记者所在区域进行记录，以后会有相关学校老师与记者联系沟通。

　　随后，记者随机点开其中一家培训机构的简介，该培训学校设置的课程目标为学习20以内加减法和两位数无进退位加减法、认识32个声母、24个韵母及16个整体认读音节及认字识钟表等，其培训内容令人咂舌。更有甚者，一家培训机构竟打出“全日制幼小衔接教育”的招牌，一天6节课，有多达十几种课程，每天穿插着上课，一个班有一名班主任和多名任课老师。记者在依次点开多家培训机构的简介后发现，其课程设置基本大同小异，拼音、汉字和数学等课程成为培训的重点。培训机构之多的背后即是火爆的需求。

　　专家

　　具体措施

　　石市友谊大街小学副校长郭玉梅对幼儿及小学阶段教育有多年研究。她介绍，“零起点”教学规定的出炉是教育工作者逐步认识到的“真理”，也是历年来教育部门力度最大的措施，对学生、教育工作者及家长都是一件意义很大的事。这样好的理念除了要大力宣传、坚持实施之外，还应该有相应的具体的措施跟进，最终才能走出幼儿教育任“分”唯亲的囧境。

　　从教育学上讲，幼儿园阶段应该重视认知、少量学习。这个阶段的孩子应该走出去，去看看环卫工阿姨打扫街道，去看看城市的大街小巷，去看看小学阶段的哥哥姐姐们的学习生活等。对外部世界有一个深刻的认知，再少许地掌握一些有趣的知识，是有利于幼儿阶段孩子成长的。而升入小学，尤其是低年级阶段，要有适度的学习，尝试一些劳动，养成一些好的习惯，以适应学习和生活。

　　幼儿园要做什么，小学低年级要做什么，没有具体的内容。有的家长认为孩子在幼儿园阶段、幼小衔接阶段就该多学习、考高分，将来上小学才不吃亏。但事实上，上了小学才发现，很多知识都学过了，孩子白白地浪费了大量“自由飞翔”的宝贵时间，得不偿失。

　　郭玉梅认为，首先“幼到小”这个阶段，相关部门应该设计一套过渡性家庭育儿指南，介绍幼儿园该具体学什么，小学一年级该具体学什么。让幼小衔接无缝对接上。

　　其次，幼儿园与小学之间应形成一个系统，幼儿园大班老师和对应的小学一年级老师要进行必要的交流。通过交流，小学一年级老师才能获得即将升入小学的孩子的情况，再因材施教，教育目的会更直接更有针对性。所以，小学最好向幼儿园开放，让幼儿园师生与小学师生互相了解，这样做不仅有利于提高孩子的交流能力，还有利于幼儿园孩子的成长。多年来，友谊大街小学和对应的幼儿园及中学常“来往”，教育效果很好。

　　再者，应成立“试验点”，让相应教育理论转化为实践，效果比较好的话，再逐步推广。