着力推进中国特色社会主义理论体系进脑入心

    中共中央办公厅、国务院办公厅近期印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传工作的意见》中强调指出，高校意识形态建设是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，要以深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑为主线，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为一名长期在高校从事思想政治理论课教学工作的教师，要着力推进中国特色社会主义理论体系进脑入心，需要教师在尊重教材基本内容的基础上，充分发挥自身和学生的主观能动性，在教学过程中坚持“四个结合”：即坚持理论和实践相结合、教书和育人相结合、老师教学和学生学习互动、教学和科研相结合。

    第一，理论和实践相结合。高校思想政治理论课不能成为空洞的说教，而应该与我国改革开放和社会主义现代化建设的生动实践结合起来，只有这样才能增强课程的时代感和现实感，增强其对当代大学生的吸引力和感染力。在教学实践中，教师必须时时关注现实，要善于运用自己的专业素养对一些重大时政要闻和社会现象在课堂进行及 时评 点和回应，并且尽可能与所讲授章节的相关知识点结合起来，引导学生正确认识社会现实。这样就使课堂不至于成为教师单方面的空洞说教，而让学生真正感受到该课程的时代感和鲜活性。对于一些当代大学生关注的现实问题，我们要回答而不是回避，要引导而不是误导，直面重大现实与理论问题，坚持摆事实、讲道理，以理服人、以情感人。唯有如此，才能使当代大学生更进一步坚定对中国特色社会主义的政治认同、理论认同和情感认同；也才能使其对改革过程中可能出现的失误保持一种包容的态度，从而激发其投身改革开放事业的巨大热情，凝心聚力共筑中国梦。正如一位2010级法学院的学生在给我的邮件中写道：“沈老师，跟您上了一学期课，感触良多。至少我现在可以比较客观的看待一些事情，而不是一味偏激和抱怨了。”

    第二，教书与育人相结合。高校思想政治理论课程不仅仅承担教书的任务，而且还承担育人铸魂的义务。从长期从事高校思想政治理论教学的实践来看，吃着麦当劳、肯德基，看着好莱坞大片长大的当代大学生对中国特色社会主义道路开辟以来所取得的巨大成就往往抱着一种与生俱来、不以为然的态度，而对中国道路前进过程中存在的收入分配差距、就业难、买房难、社会阶层固化等问题却感同身受，深陷其中。对于这些问题，他们习惯于动辄以“人家西方如何如何”的口吻来予以鞭挞。如何拨开当代大学生身上普遍存在的“身在福中不知福”的迷雾？思想政治理论课教师应该结合自己个人的成长经历和人生感悟为大学生传道授业解惑，有针对性地对大学生进行 教育 和指导，引导他们如何正确处理好自身和家人、同学、学校、国家和社会的关系；要利用自己的人格魅力引导学生学会如何做人，这对青年大学生的 健康 成长非常重要。所谓“学高为师，德高为范”。有时也许只是教师在教学过程中的一次不经意的提醒，却可能对学生一辈子产生重要影响。一位来自西安的学生在一封长达1000多字的电邮中给我写道：“我一直觉得现在所拥有的一切都是应该的，但在听了您的课程之后，我才明白，我们现在之所以可以有这样的生活，确实离不开党的领导，朴实的言语中透露着对教师的一份信任和感激。