王彦坤：带着问题学

□王彦坤

习近平总书记系列重要讲话，是推进各项工作的科学指南和基本遵循。对广大党员干部来讲，如何学好习近平总书记系列重要讲话精神，是必须深入思考的重大问题。在笔者看来，学习习近平总书记系列重要讲话精神，不能为学习而学习，而是要带着问题学，把学习讲话精神和解决实际问题、推进工作紧密结合起来。

为什么要带着问题学？主要有以下几方面的原因。

一是我们的事业发展到今天，面临着许多亟需解决的新问题，大到改革发展的宏观发展战略，小到柴米油盐的微观民生改善；“虚”的如人们的思想困惑和心理焦虑，“实”的如就业医疗等生活难题，绕不开、躲不过。这些问题大多错综复杂，涉及方方面面，产生的原因多样，解决好很不容易，单凭“拍脑袋”决策是万万不行的。习近平总书记系列重要讲话为我国改革发展稳定、内政外交国防等各个方面的工作都指明了方向，提供了指导思想和基本原则。只有带着问题学习习近平总书记系列重要讲话精神，才能回应时代的声音，找到解决问题的思路和方法，从而把习近平总书记系列重要讲话精神落到实处。

二是带着问题学，我们的脑子装着问题、想着怎样解决问题，才能够将党的理论创新成果与鲜活的基层实践紧密结合在一起，避免学习“无的放矢”和搞“空对空”的“花架子”。现实中，为什么一些党员干部感觉学习效果不理想？关键就是没有和实践相结合，没有与解决实际问题相结合。只有带着问题学，把学习习近平总书记系列重要讲话精神与改革发展的伟大实践紧密结合，才能真正把握系列重要讲话的精神实质和深刻内涵，切实提高解决问题、推动工作的能力和本领，把学习成果转换为开展工作的新思路、解决问题的新方法、实现发展的新举措。

三是带着问题学，学习就有方向、有目标，有动力、有压力，从而激发学习的热情和兴趣。对学习有无热情和兴趣，直接决定了学习的成效。有兴趣有热情，学习才能深下去、实起来，才不会感觉枯燥和茫然，才不会浮于表面、流于形式。实践证明，带着问题学，能够切实增强学习的积极性和主动性，进一步提高学习成效。

做好任何事情，认识意义是前提，明确路径才是关键。带着问题学、学出成效，要从完善学习制度入手，用制度保障聚焦问题不跑偏，扭住问题不放松，以问题导向统领学习全过程。一是健全完善学习前的调研制度。每次学习前要有充足的准备，尤其要做好相关的专题调研，从中发现并找准需要通过学习解决的改革发展中的重大理论和实际问题，以此选择确定学习的主题，有针对性地学习习近平总书记系列重要讲话精神。二是健全完善学习中的研讨制度。学习过程中，要采取自学和集中讨论相结合的方式，既做到独立的认真学习和冷静思考，又适当进行畅所欲言的集体讨论，相互启发，激活思维，擦出思想和灵感的火花，使大家对问题性质的认识更加深刻，解决问题的思路更加科学，对习近平总书记系列讲话精神的学习和理解更加深入。三是健全完善学习后的总结制度。每次学习结束后，要在认真学习、集中研讨的基础上，书面总结学习的心得体会，将学习的感性认识升华到理性的思考，并运用学习成果进一步考察相关问题的性质和影响，分析问题产生的深层原因，探索解决问题的思路对策，使学习的收获固化下来并运用到实际工作中去，实现学习成效的最大化。

带着问题学，不仅是学习方法问题，也是重要的学风问题。如果带着问题学成为广大党员干部的习惯和常态，成为全党同志的优良学风，我们就能更好地实现理论与实践的紧密联系和良好互动，切实提高解决问题、驾驭复杂局面的能力和水平；就能更好地贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，协调推进“四个全面”战略布局，加快实现中华民族伟大复兴的步伐。