巨变：教育惠民 共享均衡教育成果

65年前，简陋的办学条件，只能满足人们最基本的教育需求，65年的不懈努力，我市均衡教育硕果累累，山里娃圆了读书梦，建起了相互衔接的教育体系，实现了从幼儿园到大学教育、职业教育的全覆盖。

在赞皇县第二中学，地理老师潘俊英为初一学生上的第一堂地理课是这样开始的。

大山外的世界什么样？等待孩子们去发现探究。从教22年的潘老师最大的梦想就是看着一个个山里娃走出大山，摆脱贫困。

1992年，潘俊英来到赞皇县野草湾中学开始她的教育生涯。当年，这个学校是赞皇县四个重点乡中之一，虽说是重点，可学校的基础设施和教学环境让潘俊英大吃一惊，而每年大量辍学的学生更让潘老师心痛。

潘俊英：以前下边都是旧的瓦房，下雨的时候有时候还漏，老师们做饭的地方都是一排一排的窑洞，没有教学楼，都是瓦房，学生教室都是后面一排，条件比较差没有取暖设施，冬天都是靠生火生炉子取暖，条件比较艰苦。大部分学生都流失到县城或者到其他远的地方上学了。学生们没办法住宿不具备条件，看着学生我觉得也是特别心寒。

当记者提出想去附近山区村看一下老旧校址时，潘老师说，现在山区学校都得到了很好的修缮，低矮破旧的原貌只能是照片中的就旧貌。当年的她所在的野草湾中学，现在改建成了整洁漂亮的野草湾中心小学。

站在曾经工作的校区，潘老师跟记者提起了她最难忘的日子——2011年的10月6日，那一天对野草湾中学来说最值得纪念，因为从那一天起，200多名师生整体搬迁到山区教育扶贫工程项目学校赞皇二中，从此，开启了他们人生中的新篇章。

潘俊英：当时孩子们都特别激动特别兴奋吧，到了一个新的学习环境中，老师们都高兴，觉得教学环境比原来的好多了，方面设施好多了。

潘俊英：有美术教室、音乐教室，通过课程把一些有特长的孩子们组织起来成立了兴趣小组，学校组织各种比赛活动让孩子们展示他们的成果。通过微机课我看孩子们掌握了很多计算机操作基本技能和知识，到初二计算机微机考试都能合格一般都是满分。

学生：知识面广了，视野更开阔了，这些东西对我们来说都是挺新奇的。接触的环境变了思想也就变了，对自己的未来充满信心。

变则通，通则久，教育环境的改善，带来教学质量的稳步提升。老师搞教研，比进步；学生快乐学，增才干。而让人欣慰的事还不止这些，潘老师班上的不少同学，受益于山区教育扶贫工程全家走出了大山，生活状态正悄然发生着变化。

学生家长：我在家里一年收入也就是三四千，我出来以后我们两个人一个人打工一个人摆个小摊，一天可以收入百十来块钱，这一年就是两三万。一步一步来吧，以后慢慢的肯定是一天比一天好了。

从2011年至今，随着山区教育扶贫工程的实施，6个山区县先后改扩建56所项目学校，转移安置学生4.5万名，让众多山里娃圆了上学梦，让更多家庭因为教育走出深山，改变习惯，走向富裕。

山区教育扶贫工程也成为全市教育由弱到强的一个缩影。65年来，蓬勃发展的教育事业也用知识改变着石家庄一代又一代人的命运，为石家庄经济社会发展培养着一批又一批的高素质人才。

回首65年前，整个石家庄市仅有小学78所，中学5所，全市文盲半文盲人口占到了全市人口的80%以上。第一个五年计划期间，石家庄教育事业步入快速发展期，全市中小学数量猛增到194所，适龄儿童入学率达到87.25%。

改革开放之后，乘着全国教育事业复苏、飞速发展的东风，我市教育事业逐步步入快速、健康发展快车道，1980—1984年，我市先后有17所普通中学改制为职业高中，职业教育得以萌芽发展；1998年，全市24个县（市）区基本实现普及九年义务教育；2013年底，全市小学达到1418所，中学达到421所，特教学校达到24所，中等职业学校到134所，并拥有市属高校5所。如今，从幼儿教育到中小学校遍地开花，从普通教育到职业教育体系完善，我市已经初步形成普通教育、职业教育、成人教育“三教统筹”协调发展的新格局。
今天的石家庄，以均衡教育为突破口，城乡学子正在享受到同等的基础教育权利，学前教育春蕾工程正在破解幼儿入学难题，以产业发展为导向的高校和职业院校正在培养出大批高素质技能型、实用性人才。