兴隆县安子岭乡中心小学以诵读写诗为载体 扎实推进校园特色文化建设

　　近年来，地处偏远山区的兴隆县安子岭乡中心小学致力于学校文化建设工作，坚持把传承和弘扬中华优秀传统文化作为加强小学生道德和文化修养的有力抓手，以诵 读写名人诗歌为载体，通过开发校本课程，举办多种形式文化浸染活动，培育和建构起独具特色的学校文化，并以学校文化去感染、熏陶广大师生，取得较好效果。

　　一、确定以诗育德、以诗启智的学校特色文化建设理念。该小学始建于1947年，是安子岭乡唯一一所完全小学，距上庄村10公里。由于这个小山村走出了乡土 诗人刘章、诗人刘向东、刘福君,散文家刘芳等中国作协会员，人们亲切地称呼上庄村为“诗上庄”。受“诗上庄”文化浸润，同时考虑小学生只有背诵大量诗词， 实现“量”的积累，才能充分汲取诗文精华，从而丰富自己的语言，学校决定，要充分利用乡土诗人刘章故乡这一得天独厚的资源优势。经过几番研究探 讨，2012年，学校把“诵读刘章诗歌、践行诗人品格”确定为学校文化建设主题，其理念是“以诗育德、以诗启智、以诗审美、以诗创新”，以读背刘章诗为切 入点，挖掘诗人刘章诗作中的“育德点”，将读背本土诗人诗作作为学生养成教育的生动教材，研发德育校本教材，实施课程化管理，从环境、课程、活动、评价考 核等多个角度开展“读读背背刘章诗”活动， 打造平台，让学生了解家乡民俗、体悟诗人高尚情怀、弘扬家乡文化、拓展阅读视野、践行诗人品格。      二、营造浓郁的学校特色文化建设氛围。该小学让每一面墙壁都说话、让每一个角落都育人。古今中外著名诗人及其诗句被工整地镌刻在这座北方小山村的村路两 旁、中心广场。“这里是诗人的故乡，让我们在这里放飞梦想；这里是知识的海洋，让我们在这里扬帆起航。”被书写在学校大门两侧。校园围墙上彩绘45块书画 作品，内容为刘章、刘向东、刘福君的名篇佳作。楼道及各教室板报主版块则以刘章诗歌文化为主要内容。上下课铃声是刘章诗配乐朗诵。学校还筹建了刘章书屋， 朴素雅致的书架上摆放着名贤诗集和校本教材；展示柜里是与诗人刘章的往来信函和学校文化建设成果展览。刘章书屋全天候对学生开放，学生可以随时借阅。朗朗 上口的文艺作品会因其扎根人民、扎根生活而被人们记诵并耳熟能详，乡土诗人刘章的诗作正是如此。“花半山，草半山，白云半山羊半山，挤得鸟儿飞上天。”学 生边玩耍边背诵。学生们都喜欢刘章爷爷的诗，愿意背刘章爷爷的诗，有的学生还会模仿刘章爷爷的风格写诗。      三、构建彰显学校特色文化建设校本课程。学校以专注诵读刘章诗歌为载体，开设校本课程。从刘章诗集中精选281首儿歌、新诗、旧体诗等编写校本教材《读读 背背刘章诗》，图文并茂。教材根据不同年龄段孩子特点编写，逐渐加深难度。为了更好引领学生感受诗歌韵律之美，学校把校本课程纳入课程计划，并研发出“五 步教学法”为“读、背、悟、绘、写”。“读”就要读出情感、读出形象、读出节奏；“背”则要求学生以表演、游戏等多样化的方式背诵刘章诗并摘抄优美诗句； “悟”是让学生品味刘章诗的思想感情、主题以及写作特点，教师适时加以点拨，学生再写读后感；“绘”要求学生创作刘章诗配画，办刘章诗手抄报；诵读最高境 界为“写”，学生要仿照刘章诗歌写诗歌，并在自己习作中加以运用。      四、举办多彩活动促进学校特色文化建设。该小学虽然只是一所乡村小学，但却有自己的校刊，里面刊登了全校师生的优秀诗文绘画作品。三至六年级创建了自己的 班刊，“花半山”、“燕山雪花”、“梦幻童年”、“希望书刊”、“夏荷冬梅”，诗情画意中展现学生风采。为激发学生读诗背诗写诗兴趣，更好地促进学校特色 文化建设进程，学校开展了大量丰富多彩的活动。朗读比赛、刘章诗歌接龙赛、背诵比赛和读后感比赛，让学生在比赛中成长成才。学校还建立了评价考核机制，进 一步激发孩子们读诗背诗写诗的积极性。诗人刘福君建立了“刘福君写作奖励基金”，规定学生在县、市、省、国家级刊物上每发表一篇作品或者获得相应奖励，分 别给予不同等次的奖金，督促鼓励学生多读勤背刘章诗歌、学写诗歌，感悟乡土诗情、培育优秀品德。每年举办“读读背背刘章诗”活动，以其“诵读刘章诗歌、践 行诗人品格”的主题引领孩子们成长，刘章的诗歌、刘章的思想、刘章的品格已经在这所乡村小学校扎根、发芽、开花。该活动已开展两年多，学生朗读水平、写作 能力都有了大幅提升。有的学生能背诵100多首刘章诗，有20多名学生作品在省市报刊上发表，学生爱家、爱校、爱国、爱自然的品格也在逐步提升。