京翰1对1：做好小升初的衔接很重要

　　初中阶段是中小学教育教学的中间阶段，也是学生心理形成的定型期，行为习惯的养成期和学习知识的关键期。然而有很多孩子进入新初一后都不适应新的学习方式，进而导致学习成绩落后，产生心理自卑。京翰1对1针对这一现象，提出了如下观点。

　　 学习内容：从单纯性到多样化

　　小学和初中在学习上，学习内容有着极大的差异。总体来看，小学的课堂主要是语文、数学和英语三大学科的学习，学科相对简化，因此课时多，新知识学习节奏慢，注重基础知识的学习和巩固。进入初中以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科，课业负担大大加重。注重基础的同时突出能力培养，学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。

　　京翰1对1专家建议，小学阶段的学生如果偏科现象过于严重，暑期可以从纠正孩子的偏科习惯开始，有目的性地指导孩子进行学习。

　　 二、学习方法：从依赖性到主动性

　　小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，主要任务是识记，因此小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，学习行为带有明显的依赖性和被动性。进入初中以后，随着学科多样和深刻化，中学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。因此，除去要求中学生比小学生要求更有自觉性和主动性以外，更要学会“理解”，活用老师教的概念、公式做题，培养举一反三的能力。因此，京翰1对1专家建议，从现在开始就要培养孩子主动学习的学习习惯，平时多提问、多思考、多总结。

　　 三、学习态度：从随意性到计划性

　　进入初中以后，课程的增多、交叉安排以及课时的减少，导致初中生学习的任务逐渐增多，但各科分散的时间却减小。因此，这要求初中生有计划地学习，不能觉得只要完成学校和老师交给的作业就觉得完成了任务，而是要有意识的进行预习、复习，及时查漏补缺。