申书兴校长谈创新创业教育
申书兴校长就创新创业教育进行详细阐述
4月13日，申书兴校长在全校教学单位全体人员和校部机关负责人会议上，就创新创业教育进行了详细的阐述，并就学校如何开展好创新创业教育提出了希望和要求。
申校长： 创新创业教育是当前高等教育改革的热点，国务院专门出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革实施方案》。深化创新创业教育改革是推进高等教育综合改革的突破口，也是重要抓手，是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
申校长：创新创业教育为地方农业院校发展提供了新的契机。 河北农业大学要想在未来取得生存和进一步发展的空间，就必须与国家战略和区域发展需求同向同行。近日，中共中央、国务院决定设立的国家级雄安新区，定位于发展高端高新产业，建成国际一流、绿色、现代、智慧城市，可以说，创新创业型人才是国家、京津冀当前和未来发展的人才需求所在，我们必须顺应这种需求，围绕这种需求通过深化创新创业教育改革来抓住这次机会，在未来的发展中抢占先机。
申校长：创新创业教育是融合贯通科研与教学的桥梁，是更加紧密连接师生的纽带。 我们的创新创业教育一个重要途径就是要老师通过项目式教学、通过研究性学习、通过基于问题的教学、通过各种创新创业竞赛等形式让我们的本科生、研究生都参与到教师的科学研究中来，从而培养学生的创新精神、实践能力。教师在和不同学科专业学生协同合作的创新创业实践中也可以碰撞出新的研究灵感，拓展自己的研究领域，打造自己的研究团队，从而促进自己科学研究水平的提高。
申校长：创新创业教育能够增强学生的创新精神、实践能力，对学生的终身发展、个性发展具有重要的意义。 创新需要好奇心、需要想象力、需要批判性思维，创业需要勇气、需要开拓精神、需要冒险精神，而这些都是我们传统教育缺乏或者忽视的东西。我们要通过创新创业教育的实施逐渐改变片面强调知识灌输忽视创新思维、创新精神培养的现状，给学生未来的终身发展、个性发展提供更多的可能和更大的空间。
申校长： 我希望学校的每一位教师都能认识到当前开展创新创业教育的重要意义，都能准确把握创新创业教育的内涵，都能 树立先进的创新创业教育理念 。创新创业教育的核心是育人，是培养具有创新精神、实践能力、创业能力以及团队精神、合作意识的应用型、复合型人才，不是为了让学生都成为“企业家”，都成为“老板”而单纯地进行商务训练。
申校长：要明白创新教育和创业教育的关系。 创新教育侧重于学生批判性思维、科学思维能力和自主学习能力的培养；创业教育侧重于学生开拓精神、发现商机、开创新领域的勇气和能力的培养；创新是创业的基础和前提，创业是创新的载体和表现形式。创新引领创业，创业推动创新，创新教育和创业教育应该有机结合相辅相成，在不同教育阶段有不同的侧重。
申校长： 我校创新创业教育的实施归纳为 “一个中心，两类平台，三个层次，四种手段” 。一个中心就是以培养“创新精神、创业能力”为中心；两类平台就是利用好校内、校外两类创新创业人才培养、服务平台；三个层次就是我们把创新创业教育分为“通识”、“融合”和“强化”三个层次，分别对应创新创业基础教育、创新创业实习实训和创业商务实践活动。四种手段就是在开展创新创业教育过程中要坚持通过“政策引领、项目驱动、市场筛选、师生协同”等不同手段来激励广大师生参与到创新创业教育实践中来。
申校长：我们广大教师要不断努力提高自身的创新创业知识和创新创业能力。 今后，学校将会专门针对创新创业教育开展更多的专题讲座、专题研讨会、教学沙龙等活动和培训，也会尽力为广大教师提供更多关于创新创业教育方面的进修机会、学习机会。
申校长： 我们一定要明白， 创新创业教育不是与“第一课堂”无关的、脱离专业教育以外的业余性、拓展性教育。 我们在开展创新创业教育实践中，一定要把创新创业教育和专业教育结合起来，即把创新创业教育和自己的科学研究结合起来，和自己的科研成果转化结合起来，和自己的专业课程教学结合起来，和自己的专业实习实践结合起来，要把创新创业教育融入自己教育教学的每个环节，从而实现创新创业教育和专业教育深度融合、相互贯通。
申校长：创新创业教育不仅仅是知识的传授更是技能和能力的锻炼。 教师在课堂教学之外，要根据学校安排，积极组织、带领学生参加专题讲座、主体研讨、创新创业竞赛等各种实践活动，培养学生创新创业兴趣，增强学生的创新创业体验，使学生更好的掌握创新创业知识和创新创业技能。要充分利用好学校现有的实践教育资源，要注意借助“互联网+”和信息化技术手段，要在实践活动中注意结合专业、结合团队、结合社会需求、结合科研成果转化，这样才能把创新创业实践活动落到实处。
编辑：宣传部 师春祥