把“校史”融入“国史”讲述 开启思政课新方式
“几排连体课桌椅前面坐着20多个梳着大辫子的学生，老师正用英文讲授着机械制图课程，黑板上漂亮的板书全部用英文写成。”这是116年前发生在北洋工艺学堂上的一个场景。这张照片今天被放在了校史馆的显著位置。我校的前身，正是开始于1903年的北洋工艺学堂。北洋工艺学堂因洋务运动而诞生，在中国近现代史上写下了自己独特的篇章。 正是基于这一点，马克思主义学院的苑帅民老师把思政必修课《中国近现代史纲要》“洋务运动兴衰”一节的讲堂搬到了校史馆。面对着这张珍贵的照片，同学们仿佛穿越时空，回到了100多年前的课堂。我校建筑181班的陈宇琴同学说，这节课让我触动很大，让我感受到学校的历史与中国的发展息息相关，民族的血性在河工人的身上显现得淋漓尽致。让我对学校的感情更深了！
苑帅民老师把思政必修课的讲堂搬到了校史馆。张珺宇 陈诺摄
怎样引导学生把小我融入大我, 把学习的具体目标同民族复兴的宏大目标结合起来，是思政课加强爱国主义教育的重要内容。在我校的思政课上，爱国主义教育是从引导学生爱家乡、爱学校、爱身边的人开始的。这正如教育的本质：“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”思政课上的爱国主义教育，在这里有了很多全新的“打开方式”：把平津战役纪念馆”搬“进讲堂，在校史馆里追寻强国之梦，手机“投票选出两会热词”，用温情微信呼吁珍惜保洁工人的劳动......
在校史馆讲授的《中国近现代史纲要》课上， 苑帅民老师简要地回顾了洋务运动在中国的兴起，他介绍了梁启超的《五十年中国进化概论》。梁启超认为，中国现代化历程分为三个层面： 分别是器物、制度、文化的现代化，而洋务运动是器物层面的现代化。洋务运动兴办了一系列的“制器之器”（重工业企业），安庆军械所、江南制造总局、天津机器局都是这一时期的产物。正是因为在洋务运动中的重要地位，天津出现了中国第一份电报，第一个邮局，第一家火车站以及第一条电话线。有了“制器之器”，还要有”制器之学“和“制器之人”。为了实现“实业救国”的梦想，培养“制器之人”的“制器之学”——北洋工艺学堂在天津诞生了。
党委宣传部的曹旭冉老师也“客串”了一把思政课教学。她详细介绍了学校在中国近现代史上书写的壮丽诗篇：学校不仅开办了全国最早的校办工厂，而且开创了“工学并举”办学之先河。
党委宣传部的曹旭冉老师“客串”了一把思政课教学。 陈诺 张珺宇摄
上世纪30年代，学校的师生积极投身于抗日民族解放战争，涌现出一大批舍身救国的英雄人物：有与周恩来总理、邓颖超共同成立青年革命组织“觉悟社”、“五四”学生运动先锋谌志笃；有我国现代工人运动先驱、三湘人杰黄爱；有抗日英烈洪麟阁、赵观民；更有带领学生从军抗日的杨十三教授，毛主席为其亲书挽联：“国家在风雨飘摇之中，对我辈特增担荷；燕赵多慷慨悲歌之士，于先生犹见典型。”
苑帅民老师认为，习总书记近期在全国思想政治理论课教师座谈会上提出，思政课要体现统一性与多样性的统一。《中国近现代史纲要》教学的主旨思想是让学生爱国、爱党、爱人民、爱社会主义，这是教学的统一性。如何让学生爱校，这体现了教学的多样性。我们教研室立足于中国近代最早的高等工业学府——北洋工艺学堂（河北工大前身）的历史资源，结合教材“第二章、第二节 洋务运动兴衰”中，关于“制器之学”和“制器之人”的教学内容，利用丰富的校史资源，能够鲜活再现100多年前的历史，让学生有更加直观的感受。
一条温情微信: 爱同胞从爱身边的人开始
在18级社会保险专业的“思想品德修养”课上，任课教师张彬用一条在学校被广为转发的微信开始了当天的课程。
一天早上，一名女生在教室看到，一位保洁阿姨一边打扫一边哭，就问她怎么了。阿姨说，昨天晚上把教室打扫得很干净，可是早上领导来检查却发现有很多垃圾，阿姨被领导批评还扣了工资，因此觉得很委屈。这位女生觉得保洁阿姨非常不容易，就在自己的朋友圈发送微信，号召大家体谅保洁阿姨的难处，不要在教室里乱扔垃圾。就是这样一条温情的微信，被许多学生和老师看到后纷纷转发。张斌老师把它引用到自己的思政课堂上，很多学生深受触动，下课后都自觉地把垃圾扔到垃圾桶里。
张彬老师认为，思政课在对学生进行爱国主义教育时，不仅要注意激发学生的爱国主义情感，更要注意引导学生采取积极的行动。爱国主义不应仅仅体现在口头上，更应该落实到行动上。 爱国主义的基本要求是爱骨肉同胞、爱民族文化，而爱骨肉同胞就是要从爱身边的人开始。
爱国爱乡，从爱自己的胡同做起
“你的家乡在哪里？家乡的变化体现在何处？”这是“中国近现代史纲要”留给学生的实践作业。“学生要说的家乡不是省，不是市，而是要具体到哪个镇、哪个村，甚至是哪条胡同，”苑帅民老师说，我们想让学生从了解自己生长的地方做起，从一点一滴的变化中感受生活的变迁，体验到幸福的来之不易，“我们给学生建议，可以邀请邻居老爷爷、老奶奶来讲讲他们眼中的家乡。”
“我的家就在大沽炮台的对面，”一个学生在作业开头写到，“如果不是因为这次实践作业，我从没想过要去认真了解这段历史，就在我长大的地方，亲历了中华民族备受欺凌的屈辱，也镌刻下中国军民奋起御侮的壮歌”。
这样得来的实践作业，字字飘着泥土香，句句饱含爱乡情，沉甸甸的，想不“接地气儿”都难。正如歌中所唱“我深深地爱着你，这片多情的土地！”只有了解生你养你的这片大地，才能把这深情化作勤奋求学的行动报效祖国、反哺社会。
把平津战役纪念馆“搬”进讲堂
平津战役纪念馆的讲解员被孙琳琼老师请到了课堂。刘纯摄
在孙琳琼老师的“马克思主义基本原理概要”课上，平津战役纪念馆的讲解员李琳被请到了课堂，”平津战役纪念馆为什么建在天津，而不是北京？“李琳抛出的一个问题，一下子把同学们的积极性调动了起来。 加强爱国主义教育，不能靠空洞的说教，而是要靠实实在在的“料”。中国特色社会主义的宏伟大厦，靠的正是一砖一瓦的堆砌。换句话说，今天我们美好的现实生活，靠的是理论的指引、思想的创造和伟大的奋斗。什么是料？说到底，就是历史和实践。思政课重要的一方面，就是要把理论联系实际、实践转化理论的伟大创造，生动化具体化形象化地展现出来。充分利用好身边的红色资源，无论是河北省的西柏坡红色圣地、晋察冀边区革命纪念馆，还是天津市的觉悟社纪念馆、平津战役纪念馆，都是思政课的最好场景、最大宝藏。
云平台“投票选热词”家事国事事事关心
在思政必修课“马克思主义基本原理概要”的讲堂上，孙琳琼老师用“投票选热词”的方式鼓励学生关心国家大事，这也是加强爱国主义教育的一部分。
比如，针对每年召开的全国两会，孙琳琼老师会让学生们在自己的手机上写出自己印象最深的热词，通过网络上传到服务器云端，学生们提交的答案就能展示在课堂投影幕布上。“以人民为中心”“改革”“发展”“脱贫攻坚”“打好污染防治攻坚战”“减税降费”“就业优先”……两会上的热词，构成了独特的记忆，透过这些热词，可以让学生们切实感受当代中国的脉动。 这种上课的方式，调动起了学生的参与热情。孙琳琼老师说，“在以往传统的教学中，学生只是被动接受，以致于忘记了该如何思考，而这种方式很容易让他们对思政课产生兴趣。”“投票选热词”突破了“你教我学”模式，引导学生用主人翁的态度思考，对教师是激励也是锻炼，实现了思政课教学方式的创新，有利于实现立德树人的育人目标。
文/闫涵 图/张珺宇 陈诺 刘纯 审核/陈鸿雁