教育凝挚爱　深情寄育才

　　百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。当今时代，前所未有的激烈竞争，催生日益迫切的人才需求。一个国家经济社会发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的知识水平和创新能力。衡水职业技术学院首任院长郭来湖先生所著《和青少年学生谈读书与成才》一书，总结个人读书治学的体会，汇总教书育人、培养人才的心得，指导青少年提高阅读收效，努力汲取古今中外有价值的精神营养，成长为国家需要的人才。读来感觉既契合时代发展，又推心置腹，趣味盎然。

　　“一所不重视阅读的学校，永远不可能有真正的素质教育。”“一个没有浓厚读书氛围的家庭，一个没有少年儿童读书蔚然成风的社会，培养不出人才”。作为读书成才的有力书写者，书中所集，体现了一位从教多年的教育工作者引导青少年成才的强烈使命感和责任感。痛感“当下青少年学生淡于读书，不重视深厚学养的积累对于人才成长的重要性，已成为业内人士和社会有识之士的共同担忧。”作者以专业的精神，独到的眼光，谈古论今，尽情释放关于读书，关于成才的正能量。

　　泛舟书海，读书成才，离不开知识由外到内的运化。在“读书治学如何提高阅读效率”一文中，作者列举了爱因斯坦、华罗庚等人关于读书的精辟见解之后写道：“要在阅读中通过认真思考，做到‘留下宝石’、‘引向深处’、‘把书读薄’，还要通过阅读，不断把‘外贮’的知识，变为‘内贮’的‘记忆’。”并提倡通过运用一些新奇、巧妙的情景和手段激发记忆的兴奋点，提高记忆效果，不断总结和积累，借鉴他人的实践经验并创新自己的思维。

　　创新引领发展。关于读书治学中创新能力的培养，作者提出，“青少年学生读书治学的一个重要着眼点，就是要通过阅读，培养过硬的创新能力。”并配以鲜活的事例，层次分明地指出具体路径：“通过博览和精读的科学结合占有极大丰富的知识总量，融会贯通活学活用；善于汲取前人知识和经验中的精华，来激发和培养自己活跃的创新思维；在广征博取、积淀学养、拥有大量各门类知识精华的基础上，紧密与实践相结合；在占有极大知识总量的同时，必须具有无畏的冒险精神；注重群读，发挥团队精神，培养创新能力。”

　　“国无德不兴，人无德不立。”在郭来湖先生笔下，走向治学成才之路，高尚品德是基础，高远志向是航标，自信心是坚强保障，团队精神是必由之路，持之以恒是决定因素，科学规划目标是必要策略，激励是牵引器，兴趣是内驱力。“对人才成功而言，‘德’是灵魂，‘才’只是能力，它必须受‘德’这个灵魂的驾驭，才能发挥它对人才成功的助推作用。”而自信，则是“使一切纷扰浮躁静化，一切徘徊犹豫退避，一切困难险阻让路的‘定海神针’，可以使人由动摇走向坚定，从困境看到希望，使思想充满力量，并在坚定自信的驱策下，把自己提升到无限的高峰。”他引用中国青少年研究中心副主任孙云晓的话说：“孩子最需要培养的品质是自信心、兴趣和习惯，没有浓厚的兴趣，就没有成长的动力；没有良好的习惯，就没有成长的保障；而兴趣和习惯都离不开自信心这个基础。”落脚点紧紧围绕激发少年儿童读书成才。

　　“学而不厌、诲人不倦”。郭来湖先生潜心从教，扎根教育沃土，辛勤耕耘36个春秋，退休之后仍旧著书治学，就读书与成才给青少年学生以负责任的引导。其对教育本质的理解和弘扬，教育责任的担当，和对教育生命的领悟，在读者心中唤起跨越时空的心灵共鸣。孩子的心灵成长需要自尊自强，无论是家庭还是社会，需要把握科学的教育过程，努力使孩子学习的热情得以蔓延，灵感得以激发，自信心得以增强，成为富有“爱国、民主、协作、文明、健康、创新”内涵的人，在实现中国梦的进程中，尽享成功的喜悦与美丽。郭来湖先生此书，指导我们把孩子培养成财富。