承德幼儿园手工作业花样繁多 拼孩子还是拼爹妈?

04.11.2014  10:37

    和合承德网记者 张艳梅

    最近,市民王女士在微博上说:“女儿的幼儿园要求做树叶贴画,好不容易集齐了10种树叶,却不知从何下手?”感叹一出,立刻引来家长们的热议。各种贺卡、手工贴画、彩色折纸、手抄报……现在的幼儿园和小学低年级学生手工作业,花样繁多又层出不穷。不少家长表示孩子的手工作业太多太难,孩子根本不会做,完全成了“家长作业”。

    【家长】

    孩子不会做只好代劳

    为培养幼儿的动手能力,很多幼儿园都会布置手工作业,像手工折纸、用橡皮泥拼水果拼盘、做环保小玩具等,种类五花八门。

    “孩子上一年级时老师布置用吸管做自行车。甭说孩子了,就连我都上网查了好半天,孩子根本不会做,只好我来动手,从晚上9点一直到12点才弄利索。”市民刘先生回忆起给孩子做手工作业,有些哭笑不得。“以前从没做过这些手工,从女儿上幼儿园开始,自己都成‘全能选手’了。

    采访中,不少低龄孩子的家长反映,自从孩子上幼儿园或小学后,隔三岔五就会收到老师发来的短信,要求和孩子一起做某某手工作业,有的作业还有一定的难度。“做个小灯笼花了3个小时,都是我和老公一起做的,孩子只是粘了点饰品。”杨女士说。

    为了能更快更好地完成作业,还有家长求助于网络。蓝女士就专门找到了一个做手工的网站,上面有各种各样的幼儿手工制作教程,还有专门给幼儿园家长开设的专辑。

    女儿在上幼儿园的小婷妈妈回忆说,有一次手工作业是用橡皮泥完成一幅“海底世界”的模型,她让小婷自己独立完成。但是女儿说,同学们都比她做得漂亮,老师只是评价她的作品“还可以”。为此,小婷闷闷不乐了一个星期。

    “孩子做出精致的手工肯定很难,自己辛辛苦苦做出的作品尽管粗糙,但毕竟是自己的劳动。老师这样的评价,孩子难免不开心。”后来,老师再留手工作业,几乎大部分都是小婷妈妈完成,孩子只是象征性做点。

    记者调查发现,近九成受访的幼儿和小学低年级学生家长,有为孩子做手工作业的经历。为了孩子能顺利通过老师的检查和评比,有家长不惜动员亲朋和同事帮忙。

    【老师】

    家长做法让人尴尬

    虽然手工作业和孩子一起做,但父母做得更多,更似代劳。不过,锻炼孩子动手能力的手工作业什么时候变成父母的作业?为了给老师交差而做的手工劳作是否丧失了当初的意义?

    “我们也不要求学生带来多么精美的制作,主要是想让孩子发挥自己的想象力,培养孩子的创造力,但是很明显,大部分家长都误解了。”采访中,大多数老师如此说。“有时候有些家长的做法让我们很无奈。”一小学老师举例说,“有一次二年级举办手抄报比赛,一学生拿出的作品堪称完美,最终拿了一等奖,我们都知道这样作品根本不可能出自学生的手,但是老师还是把一等奖给了这个学生,这种奖励让人很尴尬。

    那么让家长困惑,老师尴尬的手工作业到底是些怎样的作业?采访中记者了解到,相对高年级的学生,幼儿园及小学一到三年级的这类作业会多一些。小学阶段主要是老师为配合学科教学,需要学生建立家庭实验室、做手抄报、做绘画本等等,其目的是为培养孩子动手能力和创造能力,也是减负的一种体现。幼儿园主要以培养幼儿行为习惯、学习兴趣、生活自理能力及交往能力为主要目的,其任务是搜集资料、讲故事、家务劳动、做算术、手工制作等。

    “事实上,幼儿园和小学布置的很多作业,基本都称不上严格意义上的作业,只是通过一些小任务让家长参与到孩子的教育中来。”一位小学三年级的班主任坦言。

    针对家长对孩子手工作业的抱怨,这位老师表示:“一方面,有些家长们太紧张老师布置的包括手工作业在内的亲子合作项目,抱着做得好,孩子就能得到表扬或获奖的心态,过于把目光放在作品的精巧程度上。事实上,家长精心做的并不一定就是小孩喜欢的。每个小孩的兴趣爱好不同,家长可以在做之前跟孩子做好沟通协商,做孩子想做的,调动积极性,让孩子在做的过程中享受快乐。

    【建议】

    难度应适中 家长要放手

    市民胡先生的儿子今年完成了从幼儿园到一年级新生的转变,但有一项没有改变的是,老师布置的手工作业就像赶集一样,让他有些应付不来:教师节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡,还有其他的各种创意手工……家里常会出现一道有趣的风景:孩子在灯下写作业,而他或者妻子则在另一边埋头完成各种手工作业。“本来一天工作就很累,回家还要挑灯夜战,而且要做出新意,真有点吃不消。”胡先生说。

    据了解,鼓励孩子从低龄阶段开始就锻炼动手能力,也是借鉴国外的一种教育方式。但这种教育方式被引入国内后,却因为家长担心孩子失败或受批评而失去了真正的教育意义。

    一些家长表示,即使是提高和锻炼孩子动手能力、增进亲子关系的各种活动项目,主要的教育承担者仍然应该是老师,老师应根据孩子发展的阶段和能力,设计相应的活动,吸引孩子主动参加。如果希望家长参与亲子活动,老师则应该把活动的目的,锻炼提高孩子哪方面的能力,希望家长如何在家里帮助孩子等细节向家长说明清楚,避免家长“过度参与”,包办替代孩子完成“作业”。

    不过从另一个层面看,老师们在布置手工作业时也应该考虑孩子的动手能力,控制作业难度,并且在点评孩子的手工作业时,应该着重表扬真正自己动手的孩子。

    同时,老师们建议,家长也应该端正态度,真正放手让孩子们去发挥想象,不要在乎作品的好坏,而应充分肯定他自己的付出,并且教会孩子正确对待和其他孩子的比较,只要自己动手,就是最棒的作品。