“另类”寒假作业走出网络“困局”更需理性化

　　放寒假那一天，8岁的赵伊湄被自己抽到的一道寒假作业难为哭了。作业题目是：如果没有移动设备。主要任务内容是：坚持在一个月的时间里不打电子游戏，不碰手机和电脑，每天用阅读、运动、和同学互动来代替网游和上网。(1月28日《重庆晨报》)

　　一个月不碰手机和电脑，每天运动、阅读、找同学们玩，这原本就是我们每个人都期待过的假期：有看不完的漫画书，和朋友躲在被窝看电视，吃零食……而如今，却成为众人口中的“另类”作业，学生眼中的难题，不知是童年的不幸还是时代的悲哀。

　　从表面上看，不碰手机，让学生远离网络，远离电脑，从而，集中精力放在健身学习上，是好事一桩，也迎合了部分家长的需求，但既不合情也不合理。在网络和信息已经融入人们生活的时代，用一纸寒假作业的禁令把他们和网络剥离开？让孩子们一个月不碰手机和电脑，未免显得有些“简单粗暴”。

　　如今，“低头族”的现象越来越趋向低龄化，不少孩子从小就开始接触移动设备，手机可谓是最亲密的同伴。一个月不碰手机和电脑，只是治标不治本，能否坚持还是未知数，况且产生南辕北辙的副作用也不得而知。而且游戏、网络、手机并不是一无是处的，帮助孩子放松、减压，开发孩子智力、潜力，拓宽孩子眼界、思维。所以，凡事都该有个度，在“互联网+”时代，让孩子与网络绝缘，搞“一刀切”，这显然行不通。

　　在实践中，老师布置的家庭作业学生还得去做，但恐怕能够做到的几乎没有，无奈学生只能撒谎，还得要家长帮着圆谎。寒假作业作为学校课堂教学的延伸，作用不可低估，但如何布置、布置什么很关键。

　　笔者认为，任何作业的布置都应当基于现实，基于学生的实际情况。在“互联网+”时代，要逃离网络，逃离手机电脑，可能性比较小。相比而言，阅读和运动的内容比较容易实现，但是，也就仅此而已。

　　首先，作为一名优秀的老师，作业的安排一定要切合学生的实际。他们通过努力完成，并在完成的过程中提高动手操作能力，这样的作业才有意义，才能起到激励作用，不断增强他们的自信，激发内在的潜力。如果，靠自身的努力无法做到，不仅达不到提高自身的目的，而且，很容易产生悲观失望的心理；作业要灵活多样，不可千篇一律。城里的学生和农村的学生，他们生活的领域不同，储备的生活经验、技能又会有很大的差别，应该分门别类地布置不同的实践作业；作业的布置一定要紧密地契合课堂学到的知识，只有这样才能把实践和理论有效地结合起来，发挥最大的价值。

　　其次，作为一名合格的家长，对于小学生的离不开和不适感，对手机有过度依赖和使用不当的初步症状，家长应当重视起来，应该思考在帮助孩子完成这份寒假作业的过程中如何引导孩子成长，如何让不可能的挑战变为可能，如何更好地将孩子的注意力、兴趣点较好地引导到课外阅读、兴趣培养、户外活动、亲子交流等过程中，让孩子充分感受到网络外世界的精彩纷呈，让孩子渐渐懂得利用和规划自己的时间。

　　最后，作为一名小学生，在生活还没有被手机绑架之前，应该把握稍纵即逝的光阴去看看外面更精彩的世界，去运动，去玩乐，去阅读，去重拾离开手机之后本该属于童年的欢声笑语，而不是被巴掌大小的电子屏幕囚禁了童年的青春与活力。

　　所以，阅读、运动、同学互动和上网，只要安排合理、适量，都有利于孩子的成长。通过更理性并且考虑周到的作业要求，更合理的时间分配，帮助学生走出网络带来的“困局”，给孩子带来成功的喜悦感和完成作业的成功感，从而实现体验过程和结果的双收获，“真正”的完成寒假作业。