邯郸市丛台区：聚力“五大融合”实现“五化共育” 丛台区打造体教融合特色业训大格局

近年来，邯郸市丛台区以“提升体育素养、培养体育人才”为出发点，打破传统教学模式，充分发挥青少年业余体育训练潜能，立足校园主阵地，聚力“目标融合、理念融合、机制融合、资源融合、措施融合”五大举措，有效破除体育、教育壁垒，实现青少年体育事业发展“一体化、特色化、长效化、专业化、优质化”五化共育新模式，打造体教融合特色业训大格局，不断带动丛台体育强区建设迈向新高度。

一、以目标融合为导向，合署部门促进体教融合一体化

丛台区教育体育局以目标融合为导向，合署部门职责，充分发挥体教融合优势，把学校体育、业余训练、文化学习结合起来，构建以教体部门为主体，以体育重点校为依托，以增强青少年体质、提高学生的运动技术水平、培养优秀体育后备人才为目标，在体育上主动回归教育本位，培养竞技体育后备人才，在教育上充分发挥和拓展育人功能，全面提升学生综合素养，促进体育和教育在价值、功能和目的上充分融合，使体育与教育的融合产生“1+1>2”的效果。

二、以理念融合为引领，立足课堂提升体教融合特色化

丛台区牢牢把握理念融合这一引领，认真贯彻落实国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，不断推动丛台体育运动的开展和运动水平的提高。一是树立“健康第一”教育理念。全面开展“阳光体育一小时”活动，即以课间操、校本操、集体跑操和体育趣味活动为主要内容的一天两次，每次不低于30分钟的大课间体育活动，让学生在体育活动中，达到改善生活习惯、提高身体素质、热爱体育运动的目的。二是树立学校体育核心发展理念。充分认识学校体育的重要性，深刻认识学校体育在习惯养成、技能学习、人才培养方面的多重功能。尤其是针对各中心校体育教师匮乏，体育教学薄弱的现象，体校开展了教练走教活动。根据实际情况体校教练到中心校的教学点进行走教工作，共上课1000余节。根据工作当中发现的问题积极与各中心校领导进行沟通。因地制宜的开展合适本校的运动项目。在偏远学校成立了3处训练点，辐射周边校区的业训工作。三是坚持体教协同育人理念。制定各学校的体育活动方案，形成“人人都参与、班班搞活动、校校有特色”的良好局面，让校园“活起来”；通过创建“一校一品”“一校多品”校园体育模式，培树校园传统体育活动，让特色品牌“亮起来”。切实的让孩子们接触体育、了解体育、喜欢体育、参与体育。

三、以机制融合为关键，打通壁垒实现体教融合长效化

紧紧抓住机制融合这一关键，努力在完善工作机制，理顺工作上下功夫。一是部门协同机制。丛台区政府高度重视体教融合工作，多次对教育体育融合发展进行调度，明确了教体局牵总，各部门联合协同的推进机制，以提高学生综合素质和健康水平为出发点，不断优化教育体育发展环境，共同保障体教融合工作落实落地。二是财政保障机制。近年来，在区委区政府和上级相关部门的大力支持下，丛台区投入上千万元资金用于基础场地建设，购置器材器械，训练条件得到显著改善，2018年改造提升了行知实验中学田径场，翻建了展览路小学篮球场地。2020年建设了区体校体育馆和跑廊并采购了训练器材、建设了永和学校射箭场地、实验中学射击场等。丛台区在与俱乐部、和社会团体合作的基础上，通过拉动赞助、企业冠名，融入社会力量，争取外界支持，构建青少年体育利益共同体，为该区业训工作注入新的活力，将竞技体育发展驶入快车道。三是责任落实机制。坚持把加强青少年体育训练工作、提高竞技水平列入“一把手工程”，政府牵总抓、部门具体抓、学校集中抓，把促进体教融合作为实施素质教育的关键，向体育要成果、向教育要质量，将学校体育、人才培养输送等作为重要指标对教体局、对学校进行考核，努力打造新时代青少年体育人才培养工作体系。

四、以资源融合为支撑，面向社会带动体教融合专业化

资源的深度融合，是实现体教融合的有力支撑，对实现专业技术和全面育人的目标至关重要。丛台区青少年业余体校作为丛台区教体局唯一一所局内校，能站在全局高度开展全区青少年业余训练、组织开展竞赛活动，管理和协调各学校体育项目的发展和调配，并管理和督导各学校业训工作，便于发现、选拔优秀运动员到区体校进一步提升训练水平。体校又是教体局内一个业务职能科室，方便与教育科、教研室等教育业务科室合作对接，形成育人合力，有效解决运动员的文化课、升学问题,实现训练、学习两不误，消除了家长的后顾之忧。截至目前，丛台区已经形成以“业余体校为主导——传统特色项目学校为主体——青少年俱乐部为补充”三维训练网络，自办项目3项：（田径、足球、篮球）；依托市训练部门合办项目6项（艺术体操、游泳、击剑、射击、轮滑、射箭）；引进社会力量进行合作联办项目4项：（棒垒球、武术、摔跤、乒乓球）。先后在行知实验中学成立田径基地、展览路小学成立篮球基地、春光小学成立乒乓球基地、永和学校成立射箭基地、实验中学成立射击训练基地、丛阳小学冰雪基地、和平小学轮滑基地，并在校外与社会组织共同成立了摔跤训练基地和武术训练基地，充分利用各种资源服务学生全面发展。

五、以赛训融合为抓手，挖掘人才实现体教融合优质化

一是搭建成长平台，共育竞体人才。以“三级竞赛”为依托，进一步完善以丛台区中小学生运动大会（春秋季田径、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、棋类)为龙头，各类单项比赛为支撑的全区中小学体育竞赛体系，构建常态、多元、创新的体育竞赛机制。并利用赛事活动优选出一大批在各类运动项目有兴趣、有天赋、有特长的队员。为确保“全覆盖、优培养”，该区针对农村师资缺乏、场地不足情况，在比赛规程中制定“双积分”政策。因地制宜、因生而异，采取以“三集中”为主，“两集中”（在体校集中训练、学习文化课，在家食宿）和“一集中”（在体校集中训练，在其他学校学习文化课，在家里食宿）为补充的业训模式。二是开创思路，打造业训选材新平台。面对当前丛台区业训项目选择被动的问题；2021年我校着手打造丛台区运动项目菜单平台，通过在丛台教体官方微信公众号上增添体育项目大菜单，向全区学生家长介绍宣传丛台区各运动项目基本情况，使更多的家长师生了解丛台区运动项目的训练时间、地点及教练等相关信息，使更多的家长、学生可以根据自身的情况选择适合自己的项目。解决学生及家长“不知道练什么、不知道去哪练、不知道跟谁练”的困境，由被动选择转变为主动参与。通过体育项目大菜单平台，将会极大提升丛台区运动员选材质量，使业训工作进一步普及提升，更好地发现人才，选拔人才。三是强化师资管理，凝聚核心力量。为解决各项目基地教师、教练人员不稳定、流动性大的问题，我体校采取了政府购买服务招聘辅教人员的办法，2018年开拓思路、创新举措，区委区政府会议研究，面对社会公开选聘非在编同工同酬教练员13名，有效缓解教练员短缺问题。根据实际情况，制定了教练员管理办法，将运动员成绩作为对教练员业务考核的重要指标，针对师资短缺现状，创新思路，深入挖掘社会力量，引进外部资源，充分发挥俱乐部、社团等组织优势，吸引资深教练进行训练指导。

聚力“五大融合”实现“五化共育”提升了丛台区青少年体育发展力，丛台区青少年业余体校将继续以狠抓业训工作提升竞技水平，不断增强青少年体育发展强劲动力，在新时代展现新担当新作为，扎实走好丛台特色业训之路！