宜疏不宜堵，让“无手机课堂”的设想照进现实

　　 导语： 为了让学生专心听课，近日，武汉大学信息管理学院拟实施“上课前所有同学上交手机”的措施，此举引起网友热议。

　　 强制课前交手机，治标不治本

　　一刀切式的规定不是件好事

　　如今武大的老师希望同学在课堂上能干点有用的事，想要一刀切的让所有同学上课禁用手机，真的很难说是件好事。因为这种管理方式太不自然，甚至给人一种上课使用手机就等同于学习效率低的感觉。

　　从同学的角度来看，自己有自己的安排，很可能自己的安排要好于上课听讲，就比如说乔布斯，大学选择辍学，难道说老师也要管一管，难道要告诉乔布斯辍学不如上学、自己的安排不如课程表的安排吗？再比如韩寒，自己去写文章可能比坐在课堂里听讲好得多。每个人都是不同的，很可能一个学生不听讲玩手机要比上课收获更多，这取决于自己的选择，如果一个学生认为上课玩手机确实耽误事，那么他可以主动把手机放在宿舍或者上课关机啊，老师不应该干预。

　　从老师的角度来讲，苦口婆心是好事，毕竟为了同学着想，但是同学玩手机不影响其他同学，也不影响老师讲课，同样也没人要求上课禁用手机，老师为什么这么操心这件事情呢，是不是有一点把自己的想法强加于人的感觉，这是强制管理，不是良好引导。如果真的这样做，一方面同学们还是有很多方法不认真听课，另一方面这会使同学们难以认识到如何安排自己的时间，如果类似规定多了，很可能使同学们的思维朝向应对规定的方向发展，而不是想着如何把一件事做成。

　　 缺乏灵活有效的方式创新

　　上交手机与专心听课并不能简单画等号，以一种强制手段生硬地管制学生上课玩手机，反映出一些大学教育管理思维的固化，缺乏灵活有效的方式创新。真正高明的管理，在于因势利导，避免引起对方的抵触情绪。实际上，与其大费周折地研究些治标不治本的措施，不如在增强课堂吸引力上下大力气做足功课。如果老师的教学方式改进了，授课内容生动有趣了，课堂氛围活跃了，又何愁学生不会主动选择放下手机呢？

　　 手机依赖症是“病”，得治！

　　据武汉大学新媒体中心的数据调查，武大学生反对这一举措的约有45%，认为合理但应自愿上交的达51。61%，认为合理且应强制的仅有3。39%。而另一方面，表示上课不会用手机的学生只有不到3%。事实上，仅有微乎其微的学生上课时间不玩手机。那么，其余的学生在用手机做什么呢？辅导员坦言，不少学生上课是在“浪费时间”。“自由的武大”果然是“自由的化身”，课堂气氛亦是如此的“随性而为”。

　　回过头来谈自由与自律，这两者之间矛盾吗？都是相对宽泛的概念，又何来绝对的对立？自由离不开自律，自律保障着人的行动自由，两者当是相辅相成的关系。而在社会生活中，任何自由都要受到一定的约束和限制。青葱的大学校园，相较于成年之前与入世之后，都是最为自由的时光。可是，却有不少学生肆意“挥霍”弥足珍贵的学习时间，占尽了最好的学习资源，拥有了最好的学习机会，却在课堂上低头做着自感“很有意思”的正事。玩网游、刷微博、看视频，读小说等等，这些离开课堂依旧可行之事。平时不听课，临近考试就急来报佛脚，抱有“不求考高分，只求及格线”心理的大有人在。

　　正所谓“成人不自在，自在不成人”，大学不是安享盛世、游戏人间的天堂，而是刻苦钻研、塑造自我的圣地。武汉大学信息管理学院提出这一举措，其初衷显然不是限制学生的自由。“如今校园内同学们上课玩手机的现象比较普遍”这不是个别现象，而是整个教育领域都存在的严峻问题。“手机依赖症”已然成为一种“病态”的社会现象而存在，上课变成“上网”已是令人堪忧的教育难题。

　　诚然，任何高校若想推动上课禁玩手机的设想，都会遇到不小的阻力。毕竟，在这个“自由泛滥”的时代，这是对自由的“约束与限制”。没有多少人愿意牺牲自由，成全“哪怕是为自己着想”的行为，更何况是在以“自由之风”著称的武汉大学。

　　 期待“无手机课堂”的设想照进现实

　　不久前，已有高校开展“别把青春交给手机”主题活动，寄望学生远离手机，回归课堂，没想到“效果出乎意料地好”。从开始不适应，到现在自觉行动，从“手机控”到“控手机”，不得不说，这是把设想照进现实的典范。

　　无可否认，“无手机课堂”的象征意义巨大，实践意义却有限。“爪机控”需要认清的一点是，课堂是钻研学习、奠定未来的地方，而不是消磨时光、娱乐消遣的场所。不妨试着回忆，在没有手机的日子里，你是否总是埋怨老师的上课方式“很没意思”？

　　高校有责任为学生的未来打牢基础，即使强制施行“无手机课堂”亦没有过错，至少初衷是值得认可的。但最高明的方法，是让学生形成课堂上尽量不使用手机的自觉，让这看似举步维艰的设想逐渐转变为高校课堂的一种常态。

　　(据北京晨报、荆楚网、中国江西网等综合)